УМК Афанасьева  М.З. «Радужный английский», 6  класс
(технологическая  карта урока)
Тема урока:   «Климат Погода» Дата проведения:  4.03. 15  (6А,) 
 
Методы обучения: 
•	объяснительно – иллюстративный
•	 метод коллективного взаимодействия; 
•	методы самоконтроля и взаимоконтроля;
           Формы организации познавательной деятельности:
•	индивидуальная работа;
•	фронтальная работа. 
Средства обучения:	
•	аудиовизуальные (компьютер, медиапроектор,);
•	информационные; 
•	 авторские медиаресурсы.
           Используемые педтехнологии:   ИКТ, элементы педагогики  сотрудничества.  

Общая продолжительность использования ЭОР на уроке соответствует требованиям СанПиН.
Компоненты цели: 
Развивающий компонент цели урока: развитие языковых, познавательных способностей учащихся,   расширение лексического запаса, развитие эмоций школьников и готовности к коммуникации. 
Образовательный компонент цели урока: развитие языковой догадки,  расширение эрудиции, общего кругозора школьников.
Воспитательный компонент цели урока:  создание условий для воспитания культуры общения и поддержание интереса к учению.
Практический компонент цели урока:  формирование навыка аудирования. чтения, развитие навыков письменной речи, словообразования,   формирование и совершенствование практических языковых навыков (лексических и грамматических), обеспечивающих основные, познавательные коммуникативные потребности учащихся, тренировка в использовании изученной лексики; 
Оборудование: компьютер, Media player, план-конспект урока для учителя, Worksheets для учащихся, презентация Power Point, проектор, экран, аудиоприложение к уроку. 

Планируемые результаты	Предметные 	Личностные	Метапредметные	
	Формирование языковых навыков фонетических, орфографических, лексических) в рамках темы Климат Погода «Совершенствование навыка говорения     с опорой на ключевые слова;
Развитие навыков аудирования, чтения, письма в рамках предложенной темы; 
Формирование социокультурной осведомлённости. 	•  принятие и освоение социальной роли обучающегося, развитие мотивов учебной деятельности и формирование личностного смысла учения; 
•  развитие навыков сотрудничества со  сверстниками;   
•  Осознание возможностей самореализации средствами иностранного языка.	•  освоение способов решения проблем поискового характера;
• формирование умения понимать причины успеха/неуспеха учебной деятельности и способности конструктивно действовать даже в ситуациях неуспеха; 
• освоение начальных форм познавательной и личностной рефлексии; 
 •  готовность слушать собеседника и вести диалог; 
•  определение общей цели и путей ее достижения;   осуществлять взаимный контроль в совместной деятельности, адекватно оценивать собственное поведение и поведение окружающих;
•   развитие социальных умений  школьника, необходимых для общения на иностранном языке в пределах его языковых способностей.	
Организация пространства	
Межпредметные связи	Формы работы	Ресурсы	
природоведение 	Индивидуальная, парная, фронтальная.	- Учебник;
- Звуковое приложение (CD); 
 -Мультимедийные средства.	
ЯЗЫКОВОЙ МАТЕРИАЛ	
НОВЫЙ МАТЕРИАЛ	МАТЕРИАЛ ДЛЯ ПОВТОРЕНИЯ	
Учебник стр 54№ 4 и 5	Словосочетания по теме «Отдых»	

Ход урока 

Этап учебного занятия	
Деятельность учителя	
Деятельность ученика	Используемые электронные образовательные ресурсы	
 Организационно-мотивационный 
	Приветствие.	-Good morning, children!	 Приветствуют учителя.	 	
	Целеполагание. 
	-Boys and girls! Look at the picture! What do you think what will be our lesson about?
Учитель обращает внимание учащихся на ключевое слово урока ( погода).  Обращает внимание на термометр	Смотрят на слайд   и делают предположения. Дискутируют. 	Презентация к уроку  	
	Фонетическая зарядка.	-Let’s make our tongue work in an English way!
 Фонетическая зарядка в виде произношения новых слов
[t]  forget, frost, frosty, temperature, frost, frosty
[d]  degree, ground, downhill, dry, days,
[w]  win, won, will, were, weather, snowing	Отрабатывают навыки произношения,      развивают фонематический слух.
	    	
Этап проверки выполнения домашнего задания	Проверка домашнего задания 

	-Let’s check your homework.  

Учитель проверяет  д/з задания у учащихся.  Спрашивает, были ли трудности при его выполнении.  Реклама спортивного кружка 	Учащиеся демонстрируют готовность к уроку,   говорят о проблемах, которые у них возникали при его выполнении. 	Уч стр 42№7	
 Операционно-
исполнительский

«Операционно-исполнительский»

	Введение в речевую деятельность. 
 
	 A listening exercise. 
 Составление  сложных предложений 1 типа
 If I'm not busy tomorrow, I'll go skiing.	 Учащиеся  выполняют упражнение на развитие речевых навыков
	Стр 54 №3
	
	Развитие навыков аудирования и чтения. 

	-Let’ listen and read.  

-	  Учащиеся слушают диктора и переводят предложения.

	  Стр54 №4 и 5
	
	Ритмическая пауза	OK. Let’s have a rest and listen to   music!   	Учащиеся слушают песню и отдыхают. 	 Музыкальная пауза с использованием медиаплеера.  

 	
Практическое применение
 полученных знаний
	 Обучение письму.

Организация самостоятельной работы на уроке. 
	 -Let’s write a little!   
Учитель организует этап самостоятельной работы на уроке в тетради.
 
	 Самостоятельно выполняют упражнение, осуществляют взаимопроверку.  	 ex. 6, p.55.

	
Рефлексивно-оценочный 	Подведение итогов урока. Оценка деятельности учителя и учащихся.	- Let's  summarize our lesson.    
Учитель  обращает внимание учащихся но новое слово (погода), на слова по теме.
Учитель предлагает учащимся самостоятельно оценить свою деятельность на уроке.
 
	 Учащиеся  оценивают свою деятельность на уроке: 
 -На сегодняшнем уроке я узнал…
   -На этом уроке я похвалил бы себя за…
   -После урока мне захотелось…
   -Сегодня я сумел…
	Презентация  Power  Point.

 	
	Домашнее задание
(разноуровневое) 
	  Учитель просит учащихся составить предложения о погоде. 
	Учащиеся записывают задание.	 стр56 №7 ( выбрать один из блоков A, B, C) и выполнить задание.

	Рефлексия. 
	Who was the most active at the lesson?
What did you like most of all?
 
	Учащиеся отвечают на вопросы и делятся впечатлениями об уроке. 

Дают оценку урока.